学校教学方案 文档1
摘 要：职业教育中的计算机教学不能一味强调实用性、操作性，教师应营造良好的课堂学习氛围以及运用多样的教学方法和教学手段，不断激发学生的学习兴趣并培养其创新精神和持续学习的意识。
关键词：计算机教学 学习兴趣 教学方法
中等职业学校教师在计算机教学中面临一些困难：第一，学生基础参差不齐，给教学目标的实现带来一定难度；第二，学生学习习惯和行为习惯普遍较差，没有一定的学习目标，对书本知识特别是理论知识不感兴趣，只会被动接受教师讲授的知识，不能举一反三，创新意识不强。
目前，我国的教育体制往往重理论轻实践，死记硬背的东西较多；学习实际操作的知识，也就学些基础，不能深入下去。就拿一级B来说吧，考证时有许多知识需要背记，学会了WORD的基本操作，叫他设计一张小报，他可能不一定会设计。如果我们学会了WORD的基本操作，下个学期再增加一节设计课，那么他会把所学知识掌握得更全面、更实用。
从事计算机教学这么多年，我深感计算机教学有别于其它学科。一方面，计算机教学极为强调培养学生的动手能力；另一方面，它同其它基础学科一样，也必须最大限度地激发学生的创造性思维和想象力。现代人之所以学习计算机，不仅仅是为了使我们的工作变得方便，更是为了获得一种探索未知世界的有力手段。所以从事计算机教学的教师不能一味强调实用性和操作性，因为片面强调实际操作容易养成学生的功利性思维，暂时看不到某一知识、技能有什么用就会兴致不高，而即便在学那些他们觉得有用的知识或技能时，也很容易满足于“会了”，缺乏深入探究的热情。所以我认为计算机教学一定要处理好实用性和创造性的关系，虽然这为教师组织教学活动增加了难度，但它是提升计算机教学自身品位的必由之路。下面我谈一些自己粗浅的设想：
一、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的.老师”，是学习的动力，计算机教师需要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生的兴趣，提高教学效率。首先，在教学过程中，教师要注意结合学生不同的专业特点，不同的专业开设的内容着重点也不同，尤其注意的是，在上机训练时，要尽量选择那些让他们觉得有专业感的训练内容。
其次，根据学生在计算机课程的学习中好胜心较强的特点，教师不妨多组织一些学习竞赛，让学生在准备比赛的过程中不断熟悉、巩固计算机基础知识、操作技能，扩大眼界，增强学生对计算机课的兴趣。
在微机上机实践中，应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生在学习初期时兴趣还比较浓，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法及奖励机制。
二、培养学生的创新意识和创造力
创新意识是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。在当前积极推行的中等职业学校素质教育中，尤其要注重学生创新能力和想象力的培养。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，尽量从学生在现实中能经常碰到的一些方面着手，使学生对问题感到有解决的需要，激发其学习兴趣，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。
为了保证计算机教学的深度，理论教学是不可或缺的，但是学生学习理论的热情显然不如实际操作那么高，所以教师要在理论课的讲法上多动点脑筋。我们知道以前那种填鸭式、满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象，对于特别强调实践性的计算机课来说更是如此。其实理论课并不一定要讲满一节课的理论知识，现在的中等职业层次计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中往往只需起到贯通点拨的作用。
三、在计算机教学中注重学生可持续发展能力的培养
如何在教授这些似乎在不久的将来会“过时”的知识的同时，培养学生的可持续发展能力，是每个计算机教育工作者都必须重视的问题。当我们培养的学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件和计算机使用工作环境。越是最先进的软件，越没有人教他们如何使用，只有在学校的计算机教学中就强调学生可持续发展能力的培养，才能在他们走上工作岗位后能从容不迫地面对陌生的软件，主动地学习并加以利用。
在职业中专学校的计算机教学过程中，计算机教师要激发学生的学习动机，让学生变“要我学”为“我要学”。还要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律，进而认识规律，反过来指导今后的学习。唯有这样，学生才能学得主动、学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。
学校教学方案 篇2
为全面贯彻落实《XX县“万名教师课堂教学大比武”活动实施方案》（镇教字[20xx]48号）文件精神，紧紧盯牢课堂主阵地，深化课堂教学改革，促进教师业务素质提高，全面提高教育教学质量，根据《晁陂镇“教师课堂教学大比武”活动实施方案（试行）》，决定开展镇级中小学教师课堂教学大比武活动。
一、参赛对象、时间及顺序
1、参赛对象：各学校校级教师课堂教学大比武活动成绩优秀的教师。
2、比赛时间、地点：
6月8日—10日，各学段各年级各学科具体比赛时间、地点见附表。每天上午8：00开赛。初中九年级需要参加三模带队的教师，可以根据自己实际情况调整参加。
3、比赛顺序：按照中心校统一确定的比赛顺序进行，逾期不到视为弃权。若安排在上午参加比赛，由于时间原因没有安排参赛，下午开始后首先按照顺序进行上午没有参赛的教师。
4、比赛方式为微课形式，时间控制在10—15分钟。
二、比赛要求
1、教案要求：参赛课题由本人自定一篇课文、一个章节中的一个课时即可，教案设计必须符合“六三二”和谐课堂教学法的主要教学流程和有关要求。讲课前先给评委提交所授课教案两份。教案要求有封面，封面上应显示晁陂镇教师课堂教学大比武活动教案、授课年级、学科、课题、单位、姓名、时间等内容。
2、微课要求：在教学设计上小学符合“六三二”和谐课堂教学法、初中符合“四步问题化学习模式”一般要求，“三维”目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际，课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力和良好行为习惯的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，能充分体现“六三二”和谐课堂教学法、“四步问题化学习模式”的主要标志、主要教学环节等，板书设计科学合理，教师驾驭课堂能力强，有较高的课堂教学效益。每节课不超过15分钟。
三、关于微课几点说明
1、微型课的三个特点
（1）没有学生。课堂中没有学生，只有评委，上课者面对评委上课。（2）时间短。一般每节课不超过15分钟。（3）课堂结构完整。麻雀虽小，五脏俱全。微型课也要具备“六三二”和谐课堂教学法、“四步问题化学习模式”的基本环节。只是因为现场没有学生，课堂上就只有教师“教”的活动而没有学生“学”的活动。
2、上好微型课注意事项
一是要“虚实结合”。微型课中，学生的活动是“虚”的，教师的活动是“实”的。教师的活动要实实在在的展示出来，与平时课堂教学一样，通过设计，充分展示自己的业务素质和教学基本功。学生的活动虽然是“虚”的，也要让评委感觉到学生的活动是存在的而且是有效的。
二是要“无中生有”。微型课的现场没有学生，上课时教师眼里看不到学生，但心中一定要有学生，要“无中生有”。教师的一切“教”的活动，都是为学生的“学”服务，虽然学生的活动现场并没有发生，但教师的活动要体现学生的主体性。
三是上微型课切忌变成说课或者只展示课件念课件。
四、评委组成
各学段各学科评委具体见附表，授课教师评委由中心校临时确定。
五、结果运用
1、评委打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均成绩为参赛者最终得分。
2、比赛结果作为下学期推荐参加县级优质课比赛的基本条件。从今年秋期开始，市级优质课全部从县级大比武活动中产生。
3、择优推荐参加本月县级课堂教学大比武比赛，成绩优异者推荐申报县级教学标兵；县级大比武活动设一二三等奖，其中一等奖做为县学科教学标兵评选的必备条件
未尽事宜，另行通知
一、指导思想
为了活跃我校教学教研气氛，进一步强化师资队伍建设，扎实推进课堂教学改革，以新课堂达标理念（三六五智慧高效课堂、备教学评一致性）为指导，以课堂教学为载体，以课堂比武为平台，探求“优质高效”的新型课堂，鼓励青年教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平，培养、造就我校优秀师资，建设一支结构合理、社会满意的青年教师队伍，全面提升学校的教学质量。经研究决定在我校青年教师中开展教学比武活动。
二、活动主题
锤炼基本功，站稳新课堂
三、活动目的
（一）提升教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，提高课堂教学的效率。
（二）培养、造就我校优秀师资，建设一支学校课堂教学相适应的、结构合理的青年教师队伍。
四、参赛对象
参赛对象为20xx年秋季学期入职以来的所有青年教师（面向所有学科、含在编教师）
五、活动内容
1、教学比武。教师教学比武活动重点是进行教学基本功比武，主要形式为说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
2、学历案编写。所有参赛教师需上交讲授课时学历案，格式参照区教体局下发的指向课标的学历案设计。
3、公示存档。遵循公开、公正、公平原则，本次活动的讲课教师名单、讲课内容、参赛图片、评分表等内容公示存档。
六、活动安排
活动采取分学科讲授完整课的形式，分组织发动、全员练兵、校内比武、总结表彰五个阶段。
（一）组织发动阶段（20xx年11月15-28日）
组织参赛教师认真学习活动方案，统一思想，提高认识，明确目标和任务，积极投入到活动中来。
（二）全员练兵阶段（20xx年11月29日—12月5日）
分校区、分级部开展课堂教学比武初赛。其中西校区七八年级以级部为活动单位，每学科推举一名优胜者参与校内大比武；北校区和东校区中学部、小学部以校区为单位每学科推举一名优胜者参与校内大比武。
要求：
1、各参赛单位认真组织全员练兵活动，注意积累过程性资料，要本着公开、公正、公平的原则，在全员参与的基础上，推选出能代表各学科最高水平的选手。
2、依托“青蓝工程”师徒结对平台，以教研组为中心发挥集体智慧，助推青年教师成长，帮助青年教师呈现出高质量、高水平的精彩课堂。
（三）校内比武及总结表彰阶段（20xx年12月6日-12月10日）
在东校区报告厅举行校内比武决赛。对于课堂教学和学历案评比中成绩突出的青年老师进行表彰，并通过答辩、研讨会等多种形式为其他教师提供学习的平台，以达到共同成长、共同提高的目的。
七、评比内容
（一）课堂教学比武70%
（二）学历案编写30%
八、评比办法及奖项设置
（一）本次课堂教学比武活动的评委主要由学校领导、教务处、教师发展中心成员及学科带头人组成，各评委听课后给参赛教师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。
（二）比赛的教学内容、班级由参赛者根据教学进度和所教班级确定。
（三）本次比赛设一、二、三等奖若干名，根据参赛人数再具体确定。
九、活动要求
（一）教学校长为本次活动第一责任人，认真组织全组教师参与活动，充分发挥集体智慧，对参赛者进行指导。
（二）比武的主要评价内容：课堂常规、教学技能、课堂的驾驭能力、教学的科学性，充分体现课堂教学改革的精神。参赛教师要有学历案、课后反思，并做好课件，报教师发展中心存档。
（三）各参赛老师要高度重视本次比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。
（四）未参加比武活动的教师应积极听课，从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。
学校教学方案 篇3
一、指导思想
为全面贯彻落实我市小学教育教学工作会和泰安市课程与教学工作会会议精神，进一步推进全市各小学的管理水平提升，根据市教研室工作计划安排，对全市小学进行全面教学视导，以详细了解掌握各镇街、矿区、市直各小学的教育教学情况，总结经验，查找问题，制定措施，强化整改，全力推进我市小学教育教学工作再上新水平。
二、视导重点
1、课程实施情况
2、教学常规管理情况
3、“春教春学春练”活动的开展情况
4、“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的开展情况
5、“教师五项全能大比武”活动的开展情况
6、泰安、肥城教育教学工作会会议精神的落实情况
7、课堂教学水平与观课议课开展情况
8、教师培训情况
9、教学质量过程性监控情况
10、联片教研、校本教研活动的开展情况
11、学校创新性工作开展情况
三、视导程序
视导分两组同时进行，每个镇街、矿区、市直小学各安排一天。
（一）镇街(矿区)
上午在镇街中心小学（矿区为xx中学小学部）活动，下午抽一处定点小学。活动程序如下：
1、汇报：
听取学校负责人关于教育教学工作的汇报，主要介绍新学期以来学校取得的主要成绩、存在的主要问题和新学年的主要工作思路，主要谈学校开展的教育教学方面的创新性工作（时间控制在15分钟以内）。各学校汇报材料文字稿上交视导组，电子稿发至fcjysb@。
2、听课：
由视导组成员根据分管学科、课程表安排现场抽定一节课组织听课。
3、议课：
由学校组织一次观课后的议课活动，课前要确定、分配好课堂观察的视角，依据课堂观察视角制作观察量表，开展课堂观察、诊断与评价活动。视导组成员根据听课情况参与本次校本研究活动。
4、现场查看、资料检查：
观察学生学习、活动和生活情况，查阅教学常规的有关资料，资料内容包括：
学校层面：学校对教学常规检查的相关资料；开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的资料；开展“春教春学春练”活动的资料；开展“教师五项全能大比武”活动的资料；学校组织校本教研活动方面的资料；新任教师及转岗教师的培训资料；网校建设及网络教研活动的开展情况的资料；学校中层以上干部的听评课记录；学校创新性工作的过程性资料。
教师层面：年级学科的教学计划、课时备课；单元测试题的使用情况，包括检测、批阅、成绩统计与分析、讲评、修改完善等环节的资料；学生作业设置与批改，包括作业量、作业批改等情况；教师听评课记录；教师业务学习笔记（含全市小学教育教学工作会会议精神学习落实情况、读书活动开展情况）。
5、学习水平抽测：
命制某个年级各学科的综合测试卷，现场抽定一个班对学生进行抽测或结合期末质量检测进行。时间另行通知。
6、总结：
视导组成员要对被视导单位的情况认真记录，及时总结，视导情况现场不反馈。视导结束后，安排专门时间进行集中情况反馈。
（二）市直小学
活动一天，活动程序：上午，听取学校负责人关于教育教学工作的.汇报，听课一节，参与单位组织的观课议课活动。下午，听课一节，参与单位组织的观课议课活动，现场查看、资料检查。内容要求同镇街。
四、视导要求
1、各单位要严肃对待这次视导，要保证所有资料的真实性，杜绝因教学视导出现的造假、加班补资料等现象的发生，经调查如发现有弄虚作假现象，全市通报批评。
2、各小学要本着以活动促工作的原则，以这次教学视导为契机，安排好本单位的教学视导工作，发现经验，及时宣传；发现问题，认真整改。
3、要求教师上常态课、上真实的课。要在不出现学生空堂的前提下，提前调整好相关学科教师的课，积极参与观课议课活动。
4、视导组成员要以提高学校管理水平，提高教师教学水平，提高课堂教学效率，规范教师教学行为为目的，详细了解各学校、各学科教研组、各位教师的教学状况，进行教学与教研指导，及时完善好《肥城市小学教学视导检查用表》。
5、视导组成员要带回被视导学校教育教学情况的书面汇报材料，并就单位真实情况作好记录。教学视导结束后，视导组成员要对学校的教育教学情况作出详细、客观的分析，形成视导总结分析报告。
6、严肃视导纪律，视导组成员要客观、公正、公平地对检查项目进行赋分。
五、视导安排
根据实际情况安排教学视导时间，每单位一天，并将于视导前一天通知被视导单位。
学校教学方案 篇4
为了督促、指导我校贯彻执行党的教育方针和有关法律、法规，加强学校管理，全面实施素质教育，全面提升办学水平和教育质量，办好人民满意的教育，根据赫山区教育局教育教学视导评估方案，结合中心学校20xx-20xx学年第二学期工作计划，特制定本方案：
一、视导小组：
组长：
参加人员：全体教师
二、视导内容及分值
1、文明创建（100分）。（查得分乘以5%。）
①学校门前及校园内有道德文化墙。（10分）
②校容校貌：净化、绿化、美化、整洁（15分）（整洁10分、其他5分）。（重在楼后、楼道角等死角；悬挂物、张贴物的破损陈旧上扣分）
③创建各种文化设施，宣传橱窗、黑板报开辟文明创建专栏。（10分）。
④开设道德讲堂并活动正常（20分）。
⑤成立学校校园广播站，经常播报学校新闻和优秀稿件（5分）。
⑥班级、留守儿童之家展示学生书画作品（5分）。
⑦积极开展健康有意义的课外文化活动（5分）。
⑧抓好中小学生的日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育（5分）。
⑨利用节日开展学生的思想道德教育（5分）。
⑩开设心理咨询室并且活动正常（20分）
2、师资队伍建设（100分）（查得分乘以5%。）
①师资队伍建设结构合理，团结一致，战斗力强。（10分）。
②开展师徒结队活动，材料丰富（12分）。
③开展师德标兵评比，有方案、有记录、有图片（12分）。
④在教师中开展好人评比，有方案、有记录、有图片（12分）。
⑤开展教师文艺活动，有方案、有记录、有图片（12分）。
⑥开展教师学雷锋活动，有方案、有记录、有图片（12分）。
⑦教师志愿者服务队建设情况。（12分）
⑧教师出勤情况（18分），查所有在编教师的出勤登记，请销假是否手续齐全，出勤登记是否按周统计，按月汇总（当场调出指纹信息进行核查）。
3、教育教学常规管理（30分）。
①严格执行湖南省九年义务教育课程计划开设开齐课程，查课程表。（1分）；召开秋季运动会或趣味运动会（1分）；大课间正常开展（1分）。
②教案编写（6分）
其中：学科教案：每科教师都能认真钻研教材，积极备课和编写教学设计（3分），（少一人教案扣0.5分，一人不工整扣0.5分，一人跟不上进度扣0.5分，兼课思品、音乐、美术、体育等的，每科按0.3分，扣完为止）。教案中有教学反思（2分）（少一次扣0.2分，扣完为止）学生安全教案、心理健康教案、文明礼仪教案（1分），（每类按0.4计分，每类缺一人扣0.1分，扣完1分为止）文明礼仪教育教案（1分），（少一人扣0.5分，扣完为止）
③教研活动（4分）：教研活动计划及落实情况，教研活动按每周1次计算，每少一次扣一分，扣完为止，每次活动要有活动记录、听课记录及相关材料。
④作业批阅情况（4分），查看作业布置是否适量，批改是否认真，批阅是否有记录。重点检查大字、造句及基础训练批阅情况。
⑤教师的课堂教学（总计7分，使用高效课堂模式的总分按7分计算，未使用高效课堂模式的`总分按4分计算）
⑥入班听课，科目小学语数英，中学语数英政史理化，主要观察教师课堂能否根据新课程标准、新教材要求、学生实际准确定位课程目标；能否突出重点，分解难点；教学过程是否流畅；教学设计是否合理；教法选择是否恰当；学生学习、合作是否积极；教学过程是否充分运用现有的教学设备，教学是否有针对性；教学是否高效。
⑦导学案（3分）小学语文、数学每周按5次计，英语按2次计；中学语数外每周按4次计，理化按三次计，其他按2次计。（少一次扣0.2分，扣完为止，以当场从学生手中收到的导学案数为准，检查导学案内容质量，即：导学案要体现主体性、导学性、探究性、层次性，老师对学生使用过的导学案的检查情况）。
4、工会团队管理：（100分）（查得分乘以5%。）
①团队组织健全、方案、计划（10分）。
②团队常规管理国旗下的讲话，红领巾团徽的佩带，少年团校的开展的配带，学生自治组织及活动（10分）。
③在学生中开展学雷锋活动，有方案、有记录、有图片（10分）。
④开展文明学生评比，有方案、有记录、有图片（10分）。
⑤开展文明班级评比，有方案、有记录、有图片（10分）。
⑥开展学生文艺活动，有方案、有记录、有图片（10分）。
⑦开展学生文明礼仪教育活动，有方案、有记录、有图片（10分）。
⑧学生志愿者队伍活动情况，有方案、有记录、有图片（10分）。
⑨成立学校校园广播站，经常播报团队活动新闻和优秀稿件（10分）。
⑩创建团队活动阵地，有活动场所、并开辟宣传橱窗、黑板报、宣传团队活动（10分）。
5、标准化学校建设（5分），以中心校的专项检查得分乘以5%。
6、学校财务管理（5分），以中心校的专项检查得分乘以5%。
7、留守儿童之家建设（5分），以中心校的专项检查得分乘以5%。
8、学校安全（5分），以中心校的专项检查得分乘以5%。
9、教学质量监测（35分）。以期中、期末两次检测平均名次作为此次视导的打分依据
（1）小学部分：两次检测平均名次第一名计35分，向下降低一个名次扣1分
（2）中学部分两次检测每降一个等次扣5分。
三、相关要求
各学校要高度重视此次教育教学综合视导评估，学校要积极配合镇教育教学视导评估组的工作，确保此次教育教学综合视导评估工作顺利开展。
四、结果运用
1、作为评价学校工作、评价校长工作的重要依据。
2、作为绩效工资分配的重要依据，对前三名学校进行奖励。
学校教学方案 篇5
一、指导思想：
加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，提高青年教师业务水平，从而在胜任教育教学工作的同时，提高教学质量。同时为青年教师搭建一个锻炼自我，展示风采的平台。
二、组织领导：
组长：、
副组长：、
成员：教务处、教科研处、备课组长
三、参赛人员
（近三年新进教师）
四、比赛规则：
1、参赛教师原则上在自己所任教班级按正常教学进度上课，不借班上课。
2、参赛老师按学校统一计划安排的日期上课，上课节次由参赛者提交课题时抽签确定。
3、每位参赛教师按正常教学进度确定一节课，进行教学设计，编写出教学案。参赛教师必须把教学设计打印6份于课前分发给评委，并提交一份书面教案及电子教案至教科处。
4、每位参赛教师最终的比赛得分计算方法为：分评委打分和其他听课教师打分，评分采取100分制，根据评委的打分计算平均得分为参赛教师的成绩。得分相同者，再由听课老师打分的平均分比较。按得分高低每组设一等奖1名，二等奖2名，其余均为三等奖。
5、比赛结束后将结果报学校领导审阅后予以公示表彰，对本次活动中获奖教师进行奖励。
五、活动要求：
1、全体参赛教师务必高度重视，提高认识，积极参加此次汇报课暨优质课评比活动。非特殊原因必须参加考评活动。
2、提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素养。
3、参赛教师确定课题后，各教研组和相应结对指导教师要对青年教师备课、上课进行全程跟踪指导。以保证各参赛选手发挥最佳水平。
4、同学科教师尽量提前调课，参加听课，提倡跨学科听课。
5、牵头评委组长要提前将各学科讲课安排表下发给评委老师，并在上课前把评委清点到位。比赛评委要做到公平、公正、专业、敬业。
6、讲课教师周一上午将上课所在班级及参赛课题报本学科组长，再由组长上报教科处。
学校教学方案 篇6
一、教育视导对象
全镇各中小学校、幼儿园
二、教学视导内容及分值
1、学校领导班子建设（3分）（具体内容见附表1）
2、校园文化建设（7分）
①生均绿化面积达标（0.5分）；
②校园平整，道路硬化（0.5分）
③校园及周边环境整洁、无卫生死角（0.5分）；
④各种教育用房有门牌且室内整洁（0.5分）
⑤教室内有黑板报、名人名言、课程表、作息时间表等，且布置温馨（1分）；
⑥办公室内各种规章制度上墙，有茶水及必备的办公设施，且布置温馨（1分）；
⑦学生有流动水洗手（0.5分）
⑧有校牌、校训、旗杆、宣传橱窗等（0.5分）；
⑨按中心校工作安排及学校实际开展各项文体活动，有方案、过程性资料及工作小结（2分）。
3、学校常规管理（45分）。
①校领导班子、教师的听课记录，内部常规检查记录；
②师德建设及行为规范（学期工作安排及落实情况；中心字【20xx】35号文件执行情况）；
③教研活动计划及落实情况；
④任课教师教学设计及编写情况；
⑤作业的布置、批改及批阅记录情况；
⑥教师课堂教学情况；抽查教师比例不小于60%，抽查科目小学为语文、数学（中心学校除外），初中为所有科目（以县视导为主），幼儿园为语言、科学、艺术，抽查方式：实行校长抽签，人员一旦确定，任何人不得更改（教师课堂教育评价参考标准见附件2）；
⑦学科质量检测成绩及分析；⑧教育教学目标任务分解及落实情况。
4、学校财务管理（5分）。
①学校财务制度健全，实行民主理财和财务公开；②按照有关规定建齐“三帐”，资金使用合理，资料管理有序；
③经费使用范围、支出结构比例符合要求；
④严格审批手续，公务招待按标准执行；
⑤免费教科书循环使用良好，发放回收保管记录、到生清单资料齐全。
5、教学质量监测（40分）。具体办法另行安排。
三、相关要求
各校要高度重视此次教育教学综合视导评估，积极配合镇教育教学视导评估组的工作，全面负责本校的`教育教学视导评估组的工作，全面负责本校的教育教学综合视导评估，确保此次教育教学综合视导评估工作顺利开展。
学校教学方案 篇7
一、坚定不移、坚持不懈地落实常规工作
1、狠抓常规管理。本学期，学校以教导处为常规管理主体，常规管理工作计划清晰科学，过程扎实规范，效果务实有效。首先，教导处在学期初制定了科学、明确、可操作性较强的常规管理制度，下发到每位教师进行学习，让每位教师明确本学期的常规工作思路，明确自己的任务和职责，做到计划在先，有据可依。其次，合理谋划常规检查过程，以实用、有效为最终落脚点，以步步为营、脚踏实地、公平公正的工作作风为手段，提高了学校教学常规工作的落实。学校固定每周五为常规检查日，提前一周下发通知，注重常规过程管理，及时反馈检查发现的问题和共性问题，注重跟踪落实整改，促进了常规工作的实效性。
2、提高认识，统一思想，把常规落到实处。首先是让所有教师真正认识到常规工作的重要意义。一提到常规，很多老师就烦，认为常规工作是应付上级检查的工作，其实这是极其错误的思想。其实，常规就是一个战术问题，就是一个解决问题的方法问题。没有好的方法，哪里来好的结果。我们平时工作中往往只重结果，不重过程和方法，其实这样从一开始就已经输了。本学期，学校通过班子会议、教育干部会议，班主任会议、教研组长会议，全体教师会议等各种形式，努力提高自上而下重视常规工作的质量意识，解决教师的思想问题，为教学常规工作的开展奠定坚实的思想基础，为教学常规工作的开展扫除思想障碍。其次就是要把常规工作方法具体化、条理化、清单化。本学期，我校在常规工作上力求工作程序简单化，工作过程条理化，工作效果实效化，各项工作稳步开展，取得较为满意的效果。
（一）扎实有效开展集体备课
本学期，为推进备课工作的实效性，学校统一设计了《凤舞镇中心学校20xx—20xx学3443模式课时备课》模板，将课时备课和集体备课融合在一起，将集体备课在每一课时备课中予以体现。制定了《凤舞镇中心学校集体备课实施方案》，要求教师在学期初按年级和学科明确分工，责任到人，填好《凤舞镇中心学校集体备课主备人分工表》，一式两份，一份封在备课首页，一份上交教导处用于在集体备课过程中的监督。在集体备课中做到“五定、五备、五统一”，即定备课计划、定时间地点、定教学进度、定备课内容、定主备人；备教材、备学生、备教法、备学法、备习题；统一教学进度、统一教学课件、统一教学目标、统一重点难点、统一测验与练习。在集体备课形式上，采取“主备人主备——主备人演课——同科教师研课——形成共案——个性修改形成个案———课堂教学实施———形成教学反思”形式，着重加强研讨过程，注重实效，效果良好。在集体备课过程中，教学管理人员分工到人到学科，实时跟踪监控，确保集体备课实效，受到老师们的一致认可。
（二）努力跟踪作业设置与批改，保障作业评价、反馈功能
本学期，为保证作业跟踪的有效性，学校投入大量资金，在教师自选试题的基础上，为每位学生集体印刷了学科课时作业，杜绝了教师布置无效作业和机械作业的问题。注重教师作业批改过程，要求教师必须全批全改，亲自批改，在批改中发现问题，用于反馈和指导课堂教学，并在备课中设置了作业讲评环节，形成作业与课堂教学的一体化。经过一个学期的运行，教师基本形成了良好的作业批改习惯，基本杜绝了应付作业的问题。
（三）积极开展听评课活动，形成良好的教研氛围
本学期，在教导处的统一安排下，以教研组为组织主体，努力加强了听评课活动的组织。
1、组织了全体教师的循环听评课活动，要求所有教师必须讲一节代表自己最高水平的常态课，同科教师必须参加，并做到一听一评，有听必评，在评课中要求教师畅所欲言，提出自己的观点和想法，重点是完善的建议或意见，收到了良好效果。
2、积极组织公开课活动，在学科组听评课的基础上，各组推选一名最优秀的教师上一节公开课，全体教师在进行研讨评课，努力提高整个学科的课堂教学水平。
（四）加强对单元检测的'监管，确保检测各组落实到位
学期初，每位教师填写《凤舞镇中心学校单元检测计划表》，将本学期的检测工作做好科学计划，并按计划逐步落实，也便于学校监控和管理。要求教师努力做好成绩分析工作，做到有考必析，充分发挥单元检测的反馈矫正、查缺补漏作用。
二、积极组织学生学习活动，以活动促行动
为激发学生的学习积极性，本学期，教导处分年级、学科组织了各种学生学习活动，在活动组织中，本着“不为活动而活动，重视活动过程，追求活动效果”的宗旨，在学期初制定了整个学期的活动计划，整体谋划，逐一实施，提前公布活动方案，要求全体教师和学生充分发动、营造氛围，让学生重视参与活动的过程，在准备活动的过程中起到提升和进步的效果。学校根据学生特点和学科特点先后计划组织了六年级英语书法比赛、汉字硬笔书法比赛，七年级汉字书写大赛、期中考试优秀卷面展览、语文古诗文诵读比赛、七年级学生口语比赛、八年级英语百词大赛、语文阅读能力大赛，九年级英语作文比赛、语文作文比赛、数理化知识竞赛，凤舞镇风土人情图片展览、校园歌手大赛等，这些活动的举行，营造浓厚的学习氛围，激起了学生的学习热情，效果良好。
三、德育为先，加强学生非智力因素的开发和培养
每当我们进行成绩分析的时候，看到学生可怜的成绩，与其他学校一比，我们总是会觉得很懊恼，很心寒。说实话，我们的大多数老师在平时的工作中都付出了艰辛的劳动，下了很大的力气，到头来收获寥寥，成绩仍然低得可气。为什么？因为我们做的是教学工作。教学工作的两个重要因素是教师和学生，并且最终的落脚点在学生身上。换句话说，教师的劳动成果是靠学生来体现的，也就是说，在这个关系链中，学生是终端。就如同一个网络系统，你的网络再通畅，容量再大，这个系统的终端是电脑，你的终端是个256的电脑，你的网线再粗，你的电脑的运行速度也不快。所以，本学期，我们着重加强了学生非智力因素的开发和培养。哪些非智力因素对我们的教学起作用呢？我们认为：学习态度、学习意识、学习习惯、学习兴趣、学习方法、学习技能、学生的进取心、责任感、荣誉感、师生关系、教风学风班风校风建设等等对学生的学习有着重要影响。学校充分利用德育这个主阵地，充分发挥班主任的作用，努力上好主题班会，充分利用家长会、国旗下的讲话等教育形式，开展学生学习观教育、价值观教育和人生观教育，解决学生不重视学习的问题，充分利用教导处和政教处组织的以班级为单位的集体活动的契机，加强学生的荣誉感和责任感，从而发挥对学习的促进作用。
四、充分发挥评估制度的杠杆和导向作用
在教育局召开教学工作会议后，我校立即召集教导处人员，根据教研室的教学评估方案，充分酝酿，反复讨论，考虑周密，利用暑假成绩进行验证，制定出了《凤舞镇中心学校教师发展性评价实施方案》，根据教研室分配到我校的指标，结合我校实际，将班级和学科予以捆绑，促使全体教师心往一块想，劲往一块使，提优促差，团结协作，努力进步。
五、做好初三毕业班的管理工作
教学质量是学校的生命线，初三学生的升学率关系到学校的声誉。本学期，学校积极落实“选课走班”方案，努力加强对优秀学生的培养，积极寻找针对学困生的培养和升学增长点，稳妥地制定控辍保学和职业学校招生工作计划，提前谋划和实施体育训练，努力争取明年的中考取得较好成绩。
六、存在的问题及努力方向
当然，在本学期的工作中，我们也清醒地认识到，我们还有很多工作存在一些问题，如常规工作还需要进一步落实，学生的还需要进一步加强，学校的管理还需要进一步优化，教研活动的开展还需更加有效。在以后的工作中，我们将努力优化工作方案，细化工作措施，
学校教学方案 篇8
一、以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍
（一）管理队伍建设我们要求管理者，不做制度管理者，不做人性管理者，要做技术管理者。
1、选拔工作积极性高，业务能力强的年轻同志充实管理队伍。自09年7月开始，我们调整了4名年轻同志进行级部管理，李、李担任级部主任，温、孙协助级部管理，这些同志起到了带头作用，工作积极有序，赢得了老师们的肯定。
2、加强政治学习，更新教育理念，转变工作作风。每周一的办公会，组织管理者进行理论学习，
3、加强业务学习，充当业务骨干。做学科的带头人，和老师们在同一平台进行业务比赛。
（二）业务队伍建设教师是学校发展的第一资本，加强职工队
伍规范化、制度化管理的同时，增强教职工的责任感、紧迫感和使命感，激发全体教职工工作的积极性和创造性，各项工作充满了生机与活力。
1、加强新课程理念的学习，树立“生本”思想，坚持以“以人为本”，培养学生全面发展和注重学生身心健康为培养目标，坚持以全面实施素质教育，推进新课程改革顺利实施为目的，切实转变教育观念。我们组织了新课程理念讲座，更新了教师的理念，确立服务意识，造就了和谐的师生关系，为提高教育质量打下了基础。
2、开展团队教研活动，打造研究型校园。
教师是教研主体，我们积极组织教师参加上级组织的各种教研活动，同时和周边学校相互学习，组织各学科的教师到丰城、王村、田横、灵山等学校学习。参加学习的老师回来写出学习心得。在校内，对中青年教师提出了不同的要求：要求青年教师很好地规划自己的教育发展之路，成为学校的中坚力量，对新上岗教师提出了一年入门，两年出徒，三年成为骨干的要求；要求中年教师，强化创新意识，更新教育理念，不囿于经验，力求创新，一年一个新突破。学期初，制定了新老教师结对计划。组织了新教师上岗汇报课，学期中组织了中年教师教改探讨课，学期末组织了青年教师优秀课比赛，调动了教师的教研积极性，培养了教学骨干。今年的九年级班子公22人，其中黑玉峰、仇玉梅等7人为第一次教初三的青年教师，进一步提高了工作效率。
3、规范教学流程，提高课堂质量
教学过程是功夫用在课外，成果出在课堂。我们制定了《**中学教学常规检查细则》，对教师的课前准备、课堂实施、课后提高进行全程考察。课前备课，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。
在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师要认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。课后坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、发挥集体的力量，落实集体备课
教师的意识提高是开展集体备课的关键，没有教师的积极参与，就没有“集体备课”，所以我们把集体备课看成是教师自身素质的提高和教师整体素质提高的完美结合。我们按照学科确定集体备课的时间、地点和主备人，明确集体备课的内容、范围和要求：集体备课的内容可分为两部分：
1）总结上一周教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。
2）讨论下周教学的内容，教学重点、难点，教学目标的定位，教学的方式和方法。集体备课的要求。
（1）“四个统一”既统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。
（2）主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案、教学案，形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层，符合本班实际的“个性化教案”。
5、完善教学质量评价体系
二、以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人
以人为本，以学生发展为本，学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。体现了学校的办学水平。学校采取了诸多切实可行的教育教学措施。如养成习惯中的入学教育、自治自理教育、行为规范教育；分层次教学、等，促进了学生日常行为规范的养成，以及学生成绩、各方面素质的提高。
1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。
养成教育是素质教育的重要组成部分，学校各个年级认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合学生特点，要从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯，逐步形成富有校本特色的常规教育。本学期，我们从学生的服饰、发型入手，进而到待人接物，从外在到内涵，提高学生的素质。
2、搭建教育平台，形成学校、家庭、社会全方位的'管理网络。“十一”长假期间，我们组织教师对学生进行家访，了解学生的假期生活和学习，入冬以来，我们又利用晚上的时间，组织初三班主任、教师进行家访，了解学生晚上在家学习的情况，赢得了学生家长、社会的赞誉。把学生家长请进学校，参与学校的班会，起到了显著的教育效果，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平。
3、开展丰富的体育艺术活动，扎实的推进素质教育。学校要求一个艺体教师力争带好一个兴趣小组。学校成立了舞蹈队、合唱团、书法小组、和各种体育运动队，利用自主活动、体育活动的时间，加强对学生的培养训练，营造了全面发展的氛围。在去年的艺术节比赛中，合唱队获得**市一等奖。
4、以课程改革为抓手，促进学生素质的全面发展
本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的目标，积极认真的落实国家三级课程管理。开齐地方课程，开发学校课程。成立了学校课程管理委员会，《制定了学校课程管理办法》。学校课程坚持“学生发展为本”的课程设计路线，围绕学生各方面及其潜能的发展这一核心，正确处理学生、知识和社会之间的关系，合理整合课程各方面的因素，建构指向学生发展的整合的课程结构。注重认知、体验、感悟等生活形式的统一，通过课程设计真正赋予学生生活意义和生命价值，让学生成为学习活动的主体，个体活动的主体和社会活动的主体。
三、以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代名校。
我们学校面临新校的搬迁、建设，我们深知发展是硬道理，发展是第一要务。我们一定抓住机遇，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。
1、积极推行教学研究制度发展和教育创新。积极倡导学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。要充分利用本地资源，充分发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。在教师们深入研究的基础上，英语组提出的“四位一体”教学法，在教研室组织的新异奖评选中获奖。
2、创建学习型学校，营造学习氛围。以教师和学生为本，就要把教师和学生的学习发展作为学校工作的出发点和落脚点。我校强化学习机制，打造学习组织。学校每年向教师推荐读书书目，组织教师开展系列读书活动，读教育名著，写反思随笔；本学年我们又给给学科的教师订了21种教学刊物，为教师的学习创造最优条件。
3、提升教育服务品位，进一步完善学校设施、优化学校环境，努力扩大学校办学声誉。教育作为一种特殊的服务行业，学校作为一个特殊的服务机构，教师作为一名特殊的教育服务者的理念已逐步被人所接受。当学校和教师提供一流的教育服务使学生得到充分发展并感受教育的幸福。当学校和教师所提供的服务达到或超过学生和家长期待的程度时，他们就能对学校产生忠诚和归属感，学校良好的口碑就随之而扬。
